什么是内容警告，为什么使用它们，它们如何使学生受益?
陈教授. 贝克, 从语言学院毕业, 文学, 音乐与视觉文化, 深入探讨365bet网站内容警告的有争议的辩论.
365bet网站内容警告有用性的争论, 也称为触发警告或内容说明, 至少从2014年开始，它就一直是大众媒体的常客.
这类文章的根本目的不是强调当前的教学方法, 无论好坏, 但是，为了引发一场旷日持久的文化战争，坚持认为学生是“被溺爱的”——这个词在此类文章中经常出现——而人文教育并没有让学生为现实世界做好适当的准备.
但365bet网站内容警告的争论远不止报纸标题那么简单. 许多学术研究在多个领域提出了相互矛盾的观点. 索菲亚·芬纳，在 政治学教育杂志, 认为内容警告有助于鼓励参与和讨论, 让所有学生平等参与. 人一个. Boysen等人.，相反，写在 心理学教与学奖学金“，, 有没有发现触发警告对考试成绩没有可衡量的影响, 但是他们的使用加剧了学生对警告的渴望. 然而，正如弗朗西斯卡·拉瓜迪亚等人. 悲叹于 法律教育杂志在美国，整个辩论仍然没有结果.
媒体上很少有文章引用这一理论, 赞成或反对内容警告.
而不是, 365bet网站已经看到了源源不断的文章，传达内容警告，称学生“无法应对内容”，并暗示他们的存在会让大学受到“嘲笑”。. 这些照片在各大媒体和社交媒体上迅速传播开来.
365bet网站也看到了对非常有限的例子的关注，例如J.M. 巴利的《365bet网站》和其他戏剧，以强调这类文章的叙事. 需要注意的是，在这种情况下, 内容警告适用于书中所包含的课程中所教的其他戏剧之一, 尽管《365bet网站》的名字来源于书名, 这门课不教这个.
内容警告吸引媒体注意的另一个方面是潜在的“审查”。. 小说家艾米尔·麦克布莱德的一篇文章, 女孩是半成品, 在几家媒体的审查中，被删除的原因是“为了保护学生免受挑战性内容的影响”。, 对于“让学生接触到现代女性小说家所涵盖的主题”提出了进一步的担忧.
而不是把麦克布莱德的小说从课程中删除, 学生们可以在这篇课文和安娜·伯恩斯的《365bet》之间做出选择, 包含了相似的主题, 这在任何意义上都不容易读.
此类报告的频率, 以及作为其基础的信息自由要求, 提出两个关键问题. 第一个问题是，如果内容警告如此成问题，为什么学者们还在继续使用它们. 365bet365bet网站内容警告的政策, 例如, 规定虽然教育中包含“有争议和有挑战性的内容”很重要，, 学生应该提前被告知“潜在的痛苦材料或问题”, 为了让他们为课堂讨论做最好的准备. 如上所述的研究反复发现，当学生知道可能讨论的问题时，他们更容易参与讨论.
许多从业者区分了“触发警告”, 哪些会特别适用于患有创伤后应激障碍的学生, 还有"内容警告"或"内容说明", 哪些应用范围更广. 学者不是心理健康专家, nor is the classroom a therapy session; rather than attempting to anticipate every student’s specific needs, 内容警告包括各种各样的问题, 其中很多都不会影响到任何一个特定年级的学生, 但有些可能.
这所大学招收各种各样的学生, 他们可能有非常不同的前世经历. 正是因为所研究的材料包括“真实世界”的情况，所以需要准备. 通过提前提供这些信息, 学生被授权以批判性和敏感的态度对待工作, 并且以一种不排斥任何同伴的方式来讨论它.
尽管经常有相反的说法, 内容警告不是审查, 也不是说学生没有能力面对困难的材料. 相反，内容警告能让学生掌握自己的学习. 我个人发现了一些365bet网站我所教课程的文本, 我相信很多读者会发现, extremely distressing; providing content warnings is a way not of excluding material, 而是让它保持在一个方向上.
简单地说:不管警告的内容有多好，它都不起作用, 没有哪个学生的学习成绩会因为突然听到令人沮丧的消息而提高. 提前提供信息是认真对待学生的一种方式，他们是知情对话的参与者.
学术内容警告的背景也很重要，但经常被忽视. 内容警告可以很容易地与英国电影委员会的分类相比较, 以及任何流媒体服务或DVD封面上的类似内容. 而个人寻找娱乐, 然而, 可以简单地选择不看他们认为不符合自己口味的电影吗, 为了评估的目的，学生需要接触这些材料. 许多学者使用内容警告并不是一种阴险的方式来鼓励他们的学生不要阅读文本, 而是作为一种让学生用所需的材料为成功做好准备的方式. 提供内容警告是将学生视为成年人的一种方式, 并为他们提供提高绩效所必需的技能和信息.
用我的一个学生的话来说，他就这个问题提供了反馈:“我不认为内容警告是在告诉我‘哦, 这本书里写了这件可怕的事, 不要读它!，而不是“我想让你读这本书。, 我知道你们可能有不同的经历, 所以这里有一些东西可以帮助你准备好应对文本.
“我从来没有觉得内容警告会阻止我阅读东西, 或者他们有这样的意图, 恰恰相反. 我还认为, 至少这门课的内容警告是这样的, 他们在那里, 你知道在哪能找到他们, 但他们并不是一直都在你面前, 所以如果你不想要/不需要它们, 你可以跳过它们, 但当你确实想要/需要它们时，你也不用花太多力气就能看到它们是什么.”
看到我的一些课程被挑选出来引起注意, 当前媒体方式的另一个特点也变得清晰起来. 记者显然同情的内容警告很少被报道:我教授的课文中包含性暴力, 例如, 或种族主义, 都被忽略了. 而不是, 记者们经常强调他们认为在课程中最无害的文本. 这一论点的含义是，虽然有些文本可能具有挑战性, 这些特殊的不是, 所以大学把警告应用到, 例如, 儿童小说, 或是维多利亚时代的经典小说.
这种含蓄的说法是为了暗示那些被挑出来提出来的文学作品, 从根本上, 无害的, 不应该太当真. 然而，大学学习恰恰就是认真对待这些工作. 这可能涉及到揭开某一特定经典文本背后的种族主义或性别歧视假设. 这可能涉及将最初看起来简单的工作与更复杂的工作并置, 图形, 或者实验文本.
不管是什么方法, 然而, 文学的学术研究是基于这样一个假设:文本确实重要:它们具有变革的潜力, 它们是365bet网站世界上重要的问题, 在学生的生活经历中. 教室是就复杂问题进行艰难对话的地方, 这一点值得赞扬.
有, 可以是, 没有使用内容警告的单一方法, 但是，对话必须从使用它们的教职员工和学生开始. 否则，就是在削弱文学和教育的力量.